l 形成校内综合实践教学环境，实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化、人员职业化。
l 双师型教师比例大幅提升；学生参加国家级竞赛获得更好名次；学生创新创业人数明显提升
l 建成省内一流的区域共享型生产性实习实训、教师、职业认证培训基地。成为区域示范性样板，成为区域共享性平台
l 社会服逐步扩大，基地与社会、与更多的企业形成深度合作关系。
l 产业学院创造可观效益
紧密围绕《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）和学校战略目标，建设“双高”院校、国家骨干高等职业院校，建成虚拟现实仿真技术教学应用的示范基地；建成产业虚拟现实仿真课程开发、产教融合、师资和人才培养的服务平台；建成虚拟现实仿真创新研发、双创孵化、成果转化的实践中心。把虚拟现实仿真实训基地打造成为具有鲜明产业特色，涵盖实训全过程，国内一流，面向国际化的示范性虚拟仿真实训基地。
虚拟仿真实训基地建设最终将采用引导式、开放式的教学实训相结合，以学生为主体，师生线上讨论、线下交流，“互动自主式”的教学方法。实验教学做到课前指导，实验预习、实验操作、实验结果、实验报告，并提供线上答疑的功能，方便学生随时讨论实验内容，并及时将学生反馈的问题汇总、整理、答疑。学生自主、合作、探究地完成实验内容，并可根据个人兴趣选作拓展性实验，学生完成实验后，提交报告，单独考核，更加全面地考核和评价学生的学习成效，尤其是实体实验认识制冷系统结构中出现的难以掌控的故障问题的分析、解决等过程性评价，强烈激发了学生的实验兴趣，极大提高了学生的实验操作技能，有效地培养了学生的创新实践能力。
虚拟实验平台对于实验数据的读取更加灵活多样。另外，虚拟实验室可以通过多种多样的方式对数据结果进行对比分析。
如利用实验数据生成饼状图，柱状图，曲线图等。极大地方便了学生对数据变化规律的掌握。
采用虚实结合的方式进行仿真实训通过虚实结合的手段将长时、高危实验内容通过先进的仿真技术手段进行展示，而达到教学目的，学生通过“身临其境”的展示体验而收获知识。
实训过程趣味化 我们将在虚拟仿真实训基地落地方案中充分利用虚拟世界直观、多样的特点，设计类似动画、关卡这些游戏元素。并在传统实验的基础上增加评分系统，任务系统，成就系统等，使学生在学习过程中实现寓教于乐
现阶段，国家对职业教育的重视和支持力度愈来愈大。国务院、教育部先后发布了《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》 等文件，要求高等职业院校大幅提升新时代职业教育现代化水平，利用现代信息技术推动人才培养模式改革，建立示范性虚拟仿真实训基地。
l 形成校内综合实践教学环境，实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化、人员职业化。
l 双师型教师比例大幅提升；学生参加国家级竞赛获得更好名次；学生创新创业人数明显提升
l 建成省内一流的区域共享型生产性实习实训、教师、职业认证培训基地。成为区域示范性样板，成为区域共享性平台
l 社会服逐步扩大，基地与社会、与更多的企业形成深度合作关系。
l 产业学院创造可观效益
紧密围绕《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）和学校战略目标，建设“双高”院校、国家骨干高等职业院校，建成虚拟现实仿真技术教学应用的示范基地；建成产业虚拟现实仿真课程开发、产教融合、师资和人才培养的服务平台；建成虚拟现实仿真创新研发、双创孵化、成果转化的实践中心。把虚拟现实仿真实训基地打造成为具有鲜明产业特色，涵盖实训全过程，国内一流，面向国际化的示范性虚拟仿真实训基地。
虚拟仿真实训基地建设最终将采用引导式、开放式的教学实训相结合，以学生为主体，师生线上讨论、线下交流，“互动自主式”的教学方法。实验教学做到课前指导，实验预习、实验操作、实验结果、实验报告，并提供线上答疑的功能，方便学生随时讨论实验内容，并及时将学生反馈的问题汇总、整理、答疑。学生自主、合作、探究地完成实验内容，并可根据个人兴趣选作拓展性实验，学生完成实验后，提交报告，单独考核，更加全面地考核和评价学生的学习成效，尤其是实体实验认识制冷系统结构中出现的难以掌控的故障问题的分析、解决等过程性评价，强烈激发了学生的实验兴趣，极大提高了学生的实验操作技能，有效地培养了学生的创新实践能力。
虚拟实验平台对于实验数据的读取更加灵活多样。另外，虚拟实验室可以通过多种多样的方式对数据结果进行对比分析。
如利用实验数据生成饼状图，柱状图，曲线图等。极大地方便了学生对数据变化规律的掌握。
采用虚实结合的方式进行仿真实训通过虚实结合的手段将长时、高危实验内容通过先进的仿真技术手段进行展示，而达到教学目的，学生通过“身临其境”的展示体验而收获知识。
实训过程趣味化 我们将在虚拟仿真实训基地落地方案中充分利用虚拟世界直观、多样的特点，设计类似动画、关卡这些游戏元素。并在传统实验的基础上增加评分系统，任务系统，成就系统等，使学生在学习过程中实现寓教于乐
